作者：郭万利 宝鸡开放大学退休教师
习近平总书记在党的二十大报告中鲜明提出并科学阐述了一个具有深刻理论内涵和重大政治意义的命题，这就是“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。这是对党的十八大以来党的理论创新经验的科学概括和高度凝练，认真学习、深入领会这个命题，对我们现代远程开放教育领域的工作者具有极其重大的现实意义和深远的历史意义。
一、中国式现代化的科学内涵
中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。
中国式现代化九个方面的本质要求：坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。
中国式现代化理论，是在对“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”重大时代课题的回答中形成和发展起来的，同时也对这一重大时代课题的理论要旨和核心要义作出深刻阐释。深入学习中国式现代化理论，对指导现代远程开放教育工作具有积极而现实的意义。
二、学习贯彻中国式现代化理论的重要性和必要性
（一）发展现代远程开放教育是适应人口规模巨大的现代化教育的重要任务。
我国已经发展成为14亿人口的大国，人口规模的巨大增长给教育工作带来新的要求。现代远程开放教育通过信息化教学方式，构建教育理念先进、资源丰富、学习方式灵活便捷的教育方式，一台电脑，一部手机就可以保障随时随地上网学习，这对满足14亿人口大国的教育需求具有现实作用，我们应该坚定不移的推进和发展现代远程开放教育工作。
（二）发展现代远程开放教育是适应物质文明和精神文明相协调的重要工作。
中国式现代化深刻融入“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”这一重大时代课题探索的历史进程，集中体现了这一历史进程所实现的实践创新和理论创新。在这一历史进程中，现代化的中国特色在各个方面逐渐完善，中国式现代化从道路、制度、理论和文化上的特征日臻成型。中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。
现代远程开放教育的对象是社会成员，少年、中年、老年都可以成为受教育的对象，在社会成员中广泛开展学历教育和非学历教育（社会培训等），对提高人民群众文化素质、对促进精神文明和物质文明协同创新发展具有现实的作用。我们应该以开展现代远程开放教育为抓手，在开拓精神文明工作阵地、创新精神文明建设方法中探索出更新的道路。
（三）发展现代远程开放教育是实现高质量发展的有力支持。
党的十九大以后，从统筹把握中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的高度，习近平总书记深刻透析错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战，准确把握新发展阶段新特点新要求，围绕“建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国”重大时代课题，推进理论创新和理论创造。
高质量发展是推进中国式现代化的应有之义。深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动战略，是促进高质量发展的基础性工作。人才成为当前世界经济发展的重要竞争，发展现代远程开放教育，对培养适应新时代发展的创新型人才具有重要作用。每个行业都需要实用型、创新性人才，现代远程开放教育具有专业多样、资源丰富、紧贴实际的特点，能够积极有力培养各行业需要的人才。
三、学习贯彻中国式现代化理论的长远意义
我们党是一个高度重视理论指导、勇于进行理论创新的马克思主义政党。党的二十大报告中指出：“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”这给现代远程开放教育指明了方向和道路。在今后工作中，要积极适应全球化、数字化发展大势，在培养人才工作机制、完善培养制度、强化培养举措上再添办法，在创新理念、改善条件、加强师资、强化管理等方面再下功夫，促进现代远程开放教育积极健康发展。
在学习贯彻党的二十大精神研讨班开班式上，习近平总书记强调，“我们进一步深化对中国式现代化的内涵和本质的认识，概括形成中国式现代化的中国特色、本质要求和重大原则，初步构建中国式现代化的理论体系”。在现代远程开放教育领域，每一位工作者有责任、有义务不断推进工作、提高教育质量，用实际行动学习贯彻“中国式现代化”发展要求，把党的二十大精神学习到位、贯彻到位、落实到底。
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